Escucho cierta desazón en el ambiente chileno. Cosa que me cuesta imaginar dado que al partir, Chile vivia la euforia del ultimo año del presidente Lagos. Desde EEUU observo con calma que nuestro provincianismo, tamaño, y aislamiento, nos inquietan. Sin embargo creo que hay muchas oportunidades detrás de las ventajas de vivir detrás de la cordillera. El problema que veo es la adicción que los chilenos tenemos a la comodidad, a “vivir calentitos” sin arriesgar mucho. Por eso celebro la iniciativa de Metrik, profesionales jugados que responden al privilegio de ser parte de la élite profesional chilena. Pero no todos los que han sido privilegiados actúan con la misma energía. Muchos miran para el lado y gastan mas tiempo en culpar a otros en vez de “hacer su pega”. Vamos Chile que se puede! me gusto esta columna del Senado Flores que recomiendo leer. Hay tanto por inventar desde el pequeñito país que somos. Hay todo un mercado hispano esperando por nuevas alianzas, nuevos servicios, y productos. En educación por ejemplo, todo lo que podríamos hacer proveyendo training laboral o educación de post grado a la costa del pacifico sudamericano. O en turismo, con todo esto del turismo de la tercera edad organizado por SERNATUR, todavía no veo que ese programa busque clientes en Peru, Ecuador, o Argentina. Bien por la clínica Las Condes que tiene un programa para atraer clientes de toda américa. Flores lo dice en su entrevista, si no somos capaces de fortalecer nuestra economía a través de emprendimientos que mejoren el nivel de empleo de los chilenos, estamos frente a una bomba de tiempo que mejor nos pille confesados.

Mi última reflexión se gatillo a partir de mi lectura de Yang (2004) y su teoría de aprendizaje holístico. Yang no dice algo nuevo, pero da sentido a varias teorías del aprendizaje que parecían inconexas. Yang propone que el conocimiento surge de la dialéctica (combinación) del conocimiento explicito, tácito, y reflexivo. Conocimiento explicito son conceptos, modelos, teorías, distinciones, etc. Tácito son las prácticas, los automáticos corporales, los hábitos, los que hacemos sin saber muy bien como los hacemos. Conocimiento reflexivo es el conocimiento que nos da independencia, autonomía, libertad, y tiene sus fundamentos en la ética, los valores, la moral. Leer a Yang me ha servido para explicarme la crítica que surge cuando mis clases de gestión se centran solo en prácticas y reflexión. Si bien mis alumnos no tienen los conceptos para articular esa crítica, manifiestan la necesidad de aprender también conceptos, modelos, y teorías. Antes de Yang yo insistía en que los modelos eran “solo ideas” y que la gestión era más que nada practicas y reflexión. Después de Yang me doy cuenta que los modelos enriquecen la reflexión y son parte fundamental de la dialéctica que genera conocimiento efectivo. A diferencia del conocimiento reflexivo, que por definición NO puede se sistematizado, el conocimiento explicito surge de la prueba empírica y es sistematizable. Mi invitación es a aprender gestión desde las tres dimensiones del conocimiento que propone Yang, y no solo desde el dominio de las distinciones lingüísticas. Aquí les dejo una pagina que resume modelos, teorías, y métodos. Verán que hay mucho que aprender en conjunto con los actos de habla y la reflexión de segundo orden.

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Chile esta en medio de un profundo debate sobre como mejorar la calidad de la educacion. Es importante hablar seriamente sobre el tema y no tomar banderas sin reflexionar sobre cosas basicas. En Chile el Estado pone menos dinero que el promedio de latinoamerica (Unesco). Sin embargo, si consideramos lo que pone el Estado y los privados juntos, nos ubicamos en el top de la tabla, llegando a niveles cercanos a Mexico y Suecia en terminos de % PIB destinado a educacion (Claro que Suecia tiene 5 veces el PIB que Chile).

Jose Brunner es una de las personas que mas sabe de educacion en Chile. Lo que dice tiene respaldo en investigaciones realizadas desde la Universidad Diego Portales que es la casa de estudios que lo acoge. Para alimentar la reflexion, les dejo algunas observaciones de Brunner.

¿Con la subvención de US$80 mensual promedio por alumno, se puede mejorar la educación?

“No. Esa cifra es ¡insuficiente! para llegar a la meta de calidad. Se requiere una subvención pareja para todos del doble de ese monto (o sea, US$160). Y diferenciada, por encima de esa cifra. Hace unos meses se aprobó una subvención mayor para los alumnos que provienen de los hogares más pobres: llegará a unos US$140 por alumno. Necesitaríamos esa suma como piso y de ahí diferenciar hacia arriba. El gobierno hizo un esfuerzo en el Presupuesto de este año y aumentó la subvención en 15%. El compromiso debiera ser subirlo cada año en un 15% hasta llegar a unos US$140 mil como base.*”

“es que el gobierno de Pinochet dejó a los colegios en bancarrota. Nunca el sistema educacional tuvo remuneraciones tan bajas para los docentes como el año 90. Ha aumentado en 4 o 5 veces, pero no basta, porque se partió de un subterráneo donde estaba enterrada la educación.”

“se sostiene que en el pasado Chile tuvo una educación ejemplar. No es así. Durante casi 150 años su educación fue excluyente y elitista. En 1950, un 49% de los niños y jóvenes entre 6 y 18 años permanecía fuera del sistema escolar; apenas un 13% de los alumnos del estrato bajo ingresaba al primer año de la educación media y sólo 3 de cada 100 jóvenes entre 20 y 24 años cursaban estudios superiores…hoy un 45% llega a la educación superior. El 75% de los universitarios son primera generación que alcanza la educación superior.”

“Chile es calificado por la Unesco entre los países con un alto Índice de Desarrollo Educacional, en el lugar 35 entre 125 países con información comparable. Este índice combina mediciones de cobertura, tasas de sobrevivencia escolar e igualdad de género en la educación.”

“Se dice que Chile ha aumentado notablemente su gasto en educación sin resultados tangibles. Doblemente falso. Por lo pronto, el gasto público en educación medido como porcentaje del PIB es inferior en Chile al gasto promedio de los países de ingreso medio alto y al de los países latinoamericanos… el incremento de recursos fiscales destinados a la educación escolar permite apenas financiar una subvención de alrededor de US$80 mensuales por estudiante, cuando toda familia que envía a sus hijos a un colegio particular pagado gasta no menos de US$350 por mes”.

* En EEUU se gastan $600 dolares por alumno aproximadamente.